Introduction

Human development refers to an approach that focuses on people rather than economic growth. It emphasizes the enhancement of the human potential - both individual and collective - so as to enable people and communities to realize their visions of development, to overcome marginalization and to participate fully in society. In the specific context of globalization, it emphasizes strategies that reduce vulnerabilities and allow communities to take advantage of new developments in techonology, economics and politics. Human Development requires us to work across the local, regional, national and international levels, and in partnership with a broad range of social actors.

Energía, desarrollo y medio ambiente
(1ra. versión)
13 de septiembre al 31 de octubre de 2010

Es imperativo entender que las soluciones técnicas para abordar los retos energéticos son sólo una parte del problema mundial. En la práctica, las soluciones técnicas viables pueden ser deficientes en el cumplimiento de los objetivos de las políticas cuando no se consideran las importantes dimensiones humanas, tales como las costumbres sociales y los hábitos, preferencias y necesidades de la sociedad. Por otra parte, los planteamientos políticos que abordan eficazmente las necesidades humanas también pueden ser deficiente el cumplimiento de sus metas cuando se niegan a reconocer la importancia de la disponibilidad de recursos, la viabilidad técnica o la economía del detrás de los cambios a los sistemas energéticos. Es también es esencial para entender los intereses, motivaciones y las razones detrás del comportamiento de los actores involucrados en el proceso de cambio de los sistemas energéticos, tales como gobiernos, empresas y particulares.

Este curso ha sido elaborado en el marco del proyecto Cooperación, Conocimiento y Desarrollo liderado por un número de centros de investigación de universidades canadiense y el CEBEM, con el financiamiento del IDRC-CANADA.

Objetivos del curso

El curso está diseñado para que el objetivo central sobre la comprensión de los vínculos entre la energía, el desarrollo y el medio ambiente sea explorado poco a poco. Por otra parte, la contribución en las discusiones en línea y dos trabajos escritos ayudará a los participantes a crear una actitud crítica en la formulación de políticas que pueden ser utilizados para analizar las numerosas cuestiones y retos necesarios para el desarrollo de alternativas efectivas de la política energética. Por lo tanto, el curso se basará en lecturas de calidad y de influyentes publicaciones de destacados académicos, políticos y líderes de la sociedad civil. El uso de estudios de caso se utilizará para ilustrar los muchos desafíos en la formulación y ejecución de la política los objetivos energéticos. A lo largo del curso, las preguntas específicas se abordarán serán las siguientes:

• ¿Cómo pueden las políticas de energía efectiva estar preparados, mientras que también representan el medio ambiente y los objetivos sociales?
• ¿Cuál es el vínculo entre energía y desarrollo y cuáles son las implicaciones sociales de las políticas de energía específica?
• ¿Cómo es la energía relacionada con el medio ambiente y la salud?
• ¿Cuál es el papel de la innovación energética para el desarrollo socio-económico?

Competencias que deben adquirirse

Una vez finalizado el curso, los participantes serán capaces de entender algunos de los problemas críticos de la energía y cómo se relacionan con el medio ambiente y las metas sociales. Además, este curso está dirigido a desarrollar una actitud crítica hacia la formulación de políticas, y por lo tanto, se centrará en cómo debemos pensar en los problemas energéticos, particularmente en términos de adecuados y con enfoques analíticos que son relevantes para desarrollar políticas energéticas eficaces, especialmente en contextos donde los recursos son limitados y el desarrollo socio-económico es necesario.

Idioma

El curso será dictado en español.

This course will be facilitated in Spanish. Nevertheless, it is open to English-speaking participants that are able to read and write in Spanish. During the course participants will have bilingual tutorials to facilitate intercultural dialogue.

Contenido

Unidad 1: Introducción y panorama general de la energía

Unidad 2: Energía y desarrollo

Unidad 3: Energía, salud y el medio ambiente

Unidad 4: Energía e innovación

Unidad 5: Métodos para política energética

Unidad 6: Política energética: temas y desafíos

Actividades

Los métodos de aprendizaje utilizados en el curso incluyen lecturas, discusiones de foros y trabajos escritos. El curso está estructurado para guiar a los participantes paso a paso a través de una serie de lecturas relacionadas a la política energética y poco a poco establecer los vínculos entre la energía, el desarrollo y el medio ambiente. Para lograr este objetivo, los debates sobre las lecturas a través de un foro en línea se llevarán a cabo con el instructor y los participantes del curso. Se espera que a la mitad, los participantes comiencen a trabajar hacia una política de papel breve a ser objeto de crítica por pares.

Parte de la evaluación del curso se basará en la participación en las discusiones en clase, donde los participantes pueden exponer sus puntos de vista y debatir sus posiciones sobre temas específicos. Por lo tanto, para cada lectura individual o grupo de lecturas dentro de cada módulo, los participantes se espera para escribir comentarios breves para permitir un debate fructífero entre los compañeros y ayudar en la creación de la actitud crítica ha descrito anteriormente.

En la primera semana del curso se darán directrices específicas para la elaboración de un breve documento a modo de trabajo final. El tema para el informe de política serán seleccionadas por cada participante, pero en consulta y aprobación del instructor.

Los participantes deberán lograr un rendimiento mínimo del 65% de la nota final para completar con éxito el curso.

Público objetivo

Aunque este curso está dirigido a un público amplio, será de especial interés para los actores involucrados en la política energética y ambiental y las actividades de planificación, en particular, los tomadores de decisiones en los distintos niveles de gobierno, académicos y otros interesados en la energía las políticas relacionadas a la ciudad, regional o nacional.

DOCENTE: Christian Krelling

CONSULTAS: consulta_cursos@cebem.org

Preinscripciones abiertas

Social vulnerability, sexual and reproductive citizenship, health and rights
Concepts, problems and practices in Latin America
(1st Version)
August 16 to October 4, 2010

This course has the goal of unveiling the social, professional and institutional mechanisms and practices through which vulnerability is produced. Working with a conceptual framework, specific cases where the violations of sexual and reproductive rights were identified will be analyzed. Different dimensions of social vulnerability will be identified (such as gender, migratory status, age, social class, race, generation, sexual preference etc.) assuming they have an impact on health and on sexual and reproductive rights. In order to be able to identify interventions that diminish the negative effects of these vulnerabilities in the field of reproductive health and rights, the mechanisms which reproduce and normalize social vulnerability in health care settings will be examined (during the interactions between the users and the medical staff, in the public policy, in the reproductive health programs, etc.).

This course has been developed in the framework of the Project Cooperation, Knowledge and Development, led by a number of Canadian university research centres and CEBEM with the financial support of IDRC - Canada.

Objectives

General objective

To examine (but not exclusively) the political dimensions of sexuality, citizenship and sexual and reproductive rights. The impact of social vulnerability and the regulations of sexuality (assuming this as socially constructed) on public policy and the recognition (and exercise) of “full” citizenship and sexual and reproductive rights will be emphasized.

Specific objectives

• To explore, make visible and discuss the links between the different dimensions of social vulnerability, the sexual and reproductive rights and the citizenship.
• To examine the social construction of sexuality, citizenship and sexual and reproductive rights.
• To identify interventions to face the identified problems.

Content

Week 1: Introductory week on the use of CEBEM Virtual Campus

Week 2: Introduction

• Social Vulnerability and health in Latin America
• Reproductive health and sexual and reproductive rights

Week 3: Citizenship as a frontier

• Citizenship in Latin America
• Sexual citizenship
• The multidimensionality of Citizenship (gender, social class, race, etc.)
• Citizenship and sexual and reproductive autonomy

Week 4: Social construction of the sexuality: sexualizing the social culture

• Sexuality and sexual and reproductive rights
• Heteronormativity, social values and sexual moral
• Impact of constructions of sexuality on public policy and programs of reproductive health

Week 5: Social inequality and its intersections

• Axes of social differentiation (gender, social class, race, etc.)
• Race, ethnicity and sexuality in Latin America
• Intersectional analysis
• Learning of history: contextualizing the violation of Reproductive Rights

Week 6: Micro and macro linkages in health services

• The medical institution and the micro-politics in health services
• Interactional processes. Social inequality and power relationships in health settings
• Operationalization of sexual and reproductive rights

Week 7: Sexual and Reproductive Rights, sexual, reproductive health and public policy

• Men and reproductive health
• Political minorities and sexual and reproductive rights
• Dignity and health services
• Lines of intervention

Participants

• NGO members
• Government officials
• Undergraduate and graduate students interested in this field or those who are looking for a professional updating
• Policy makers
• General public in the subject matter

Expected outcomes

At the end of this course participants will be able to:

• Elaborate critical analyses of public policies related to reproductive health as well as of the social, political and institutional contexts where sexual and reproductive rights have been or are usually violated.
• Use main concepts for developing recommendations for public policy in the field of reproductive health and sexual and reproductive rights (programs of reproductive health, training to the medical staff, workshops in sexual and reproductive rights).
• Analyze and evaluate the “deficit of citizenship” in Latin America in relation to social vulnerability (and its different axes of social subordination) as well as its consequences on the sexual and reproductive rights.
• Identify means, tools, basic processes, etc. to conceptualize and elaborate research projects and programs of training in the field of sexual and reproductive rights addressed to members of nongovernmental organizations, medical staff, activists, social workers, and other health professionals.

Methodology

The course will use a conceptual framework to help the analysis of specific cases where violations of reproductive and sexual rights have existed. The course will identify different dimensions of social vulnerability such as gender, migratory status, age, social class, race, civil status, sexual preference, etc. as well as the social mechanisms (professional, institutional etc.) through which these vulnerabilities are reproduced and normalized (in the interactions with health personnel, in the public policy, in the implementation of policies and programs). This approach will allow to make visible how these vulnerabilities are reproduced and legitimized through several practices (social, professional, institutional etc.), which contribute to the violation of sexual and reproductive rights, human rights and even human dignity.

PROFESSOR: Itzel A. Sosa

QUERIES: consulta_cursos_2@cebem.org

Pre-registration open

Thinking about Latin America today: "Neoliberalism", "the turn to the left", "populism" and other continental dilemmas
(1st version)
August 2 to September 19, 2010

It is often pointed out that the 90s in Latin America were the years of neoliberal hegemony (or "structural adjustment", as some scholars prefer to call it), while the 2000s present a dominant political alternative: the turn to the left. This course aims to explore critically these two categories and their typical uses in the literature.

What is neoliberalism? What are the different ways to define it? What does it mean in Latin America? Was there really a “neoliberal" phase? Should we speak of neoliberalism or neoliberalisms? How do national cases differ in terms of the implementation of the prescriptions of the Washington Consensus? How to "measure" neoliberalism?

Is there now a turn to the left in Latin America? How does this shift define, if it exists? And what is it? How to measure its impacts and analyze its trajectories? Is it socialist or populist? Authoritarian or democratic? Is it a homogeneous process or represents different trajectories? What are the governments of the "left turn" doing in terms of public policies and development planning? What "improvements" and "worsenings" are being introduced in Latin American societies? What is their connection to "civil society", "social movements" and "third sector"? How is it affecting the distribution of wealth?

The course will also address the question of the socio-political role of social sciences, especially political science, in these complex contexts. There are few opportunities that, at least in our continent, academics and intellectuals have access to spaces for reflecting on the state of social sciences and the role they had, have / or should have in development projects. This course aims to provide one of these of opportunities. Some of the questions are:

What has been the role of social sciences in the contexts mentioned? What should it be? Is it possible to be "objective" in our academic work? Is it desirable that neutrality? Why? What is the link (if any) between political science, and neoliberalism and / or the turn to the left in Latin America? Or in other words: How do neoliberalism and the left turn if they do exist, affect social sciences (and vice versa) in our continent?

This course has been developed in the framework of the Project Cooperation, Knowledge and Development, led by a number of Canadian university research centres and CEBEM with the financial support of IDRC - Canada.

Course objectives

The central objective

• To critically examine the concepts and "realities" of "neoliberalism" and the "left turn" in Latin America.
• Opening a space to discuss the political and social role of social sciences.

Specific objectives

First four weeks: Analysis of political processes

• To explore and discuss the concept of neoliberalism and the Latin American left turn.
• To discuss academic material using these concepts.
• To address specific national cases of interest to the student.

Last two weeks: Analysis of the disciplines that study the political processes

• Opening a series of questions and debate about the role of social sciences in Latin America.

Contents

Unit 1: The neoliberal project in Latin America and beyond: Conceptualization of "neoliberalism"

Unit 2: The neoliberal project in Latin America and beyond: Neoliberalism´s public policies (international trade, financial sector, economic development, land question, etc.).

Unit 3: The turn to the left in Latin America

Unit 4: The turn to the left in Latin America II

Unit 5: Social sciences in Latin America

Unit 6: Social sciences and political debates

Target audience

This course is addressed to graduate students and professionals of social sciences, policy makers, activists and similar profiles. It is expected that students, in addition to do the required readings and exercises, will propose texts and alternative modes of interpretation.

Expected results

It is expected that the participants will have basic but solid knowledge about “neoliberalism” and the “turn to the left” as categories and objects of analysis. The idea is not only to answer questions but to identify the current debates around these issues, so relevant to Latin American societies. In that sense, the discussion of the notion of "populism" will be inevitable, given its growing and renewed use in the political science literature, especially in the descriptions of the cases of Ecuador, Venezuela and, sometimes, Bolivia.

QUERIES: consulta_cursos@cebem.org

Pre-registration open

“Mejores prácticas” en Proyectos de Migración, Remesas y Desarrollo
(1ra versión)
3 de mayo al 20 de junio de 2010

Desde algo más de una década, el tema de migración y remesas y su relación con el desarrollo es objeto de la atención de investigadores, instituciones y gobiernos, con lo que ha ganado un espacio en la planificación regional y local y creciente importancia en la búsqueda de posibles transformaciones de estructuras socioeconómicas y políticas de los países de América Latina, en particular en lo que se refiere al sector rural.

Objetivos del Curso:

Generales
En este curso los participantes expandirán sus conocimientos en torno a los debates actuales y emergentes sobre “mejores prácticas” sobre temas de migración, remesas y oportunidades y desafíos del desarrollo. Este objetivo se obtendrá examinando debates, propuestas y proyectos recientes en el área.

Específicos
Específicamente, los participantes en el curso mejorarán sus conocimientos en las siguientes áreas:

• Origen y naturaleza de los debates actuales sobre migración y desarrollo.
• Tendencias en la magnitud de remesas de los migrantes y factores que condicionan los flujos.
• Impacto de las remesas en las familias y las comunidades.
• Políticas y proyectos de mejora de los efectos de las remesas, particularmente las que buscan expandir los servicios locales bancarios y de micro-finanza.
• Criterios para determinar qué comunidades y regiones más probablemente se beneficiarán de proyectos de mejora de los efectos de remesas.
• Más allá de las remesas: debates emergentes en torno a la aplicación de las redes transnacionales de los migrantes y de sus remesas colectivas a la investigación y resolución de problemas y oportunidades de desarrollo.

Actividades educativas:
El material del curso está organizado en seis módulos de una semana cada uno. Para completar un módulo se necesitará aproximadamente cinco horas de trabajo semanal, distribuidas en las siguientes actividades:

• Lectura de textos digitales. Las lecturas incluirán artículos en revistas académicas y capítulos de libros de  unas 20-25 páginas, o pequeños extractos de menos de 10 páginas. El total de páginas a leer será de menos de 100 páginas por semana (dos horas o menos).
• Análisis de videos cortos en línea (5-15 minutos).
• Preparación de un comentario breve (de una página o menos) sobre la temática propuesta en los materiales del curso, y colocándolo en el foro del grupo de estudio. 
• Revisión de los comentarios del grupo sobre la temática de discusión y añadir una pequeña nota de refutación/aprobación.
• Lectura de las respuestas del instructor a los comentarios colectivos del grupo antes de continuar con el próximo módulo.
• Preparación de un trabajo de 5-10 páginas en las tres últimas semanas del curso, completando un trabajo de 5-10 páginas basado en observaciones personales, análisis de materiales de estudio, y evaluación de otras fuentes que conozca el alumno.

Contenido:

Módulo 1. Introducción
El objetivo de aprendizaje de esta semana es la expansión del conocimiento sobre los debates actuales sobre migración y desarrollo. Se estudiarán textos relevantes y se procederá a una discusión en línea sobre temáticas en torno a migración y desarrollo. 

Módulo 2.  Flujos de remesas
Esta semana los participantes discutirán las tendencias en la magnitud de remesas de migrantes y los factores que las condicionan. Para lograr este objetivo, se estudiarán algunos textos y se procederá a una discusión en línea sobre las razones por las cuales la cantidad de remesas cambia entre un corredor migratorio y otro, y en el transcurso del tiempo.

Módulo 3. Impactos de las remesas
En este módulo los participantes podrán desarrollar sus conocimientos sobre los impactos de las remesas en hogares y comunidades. Se estudiará alguna literatura y se procederá a una discusión en línea sobre los debates acerca del impacto de las remesas de migrantes en la calidad de vida de las familias y en el desarrollo comunitario.

Módulo 4.  Remesas y bancarización
En esto módulo, los participantes expandirán sus conocimientos sobre políticas y proyectos de valorización de las remesas. Se dará particular atención a programas diseñados para usar los flujos de remesas como base para expandir la bancarización y los servicios de micro-finanza en las comunidades de origen de los migrantes. Se estudiarán algunos textos y se procederá a una discusión en línea sobre las agencias de desarrollo internacional que intentan mejorar y valorar el impacto de las remesas.

Módulo 5.  Variación entre casos
Esta semana, los participantes desarrollarán conocimientos y capacidades relevantes para determinar qué comunidades, regiones y países más probablemente se podrán beneficiar de proyectos de mejora de los impactos de las remesas. Para ello, se estudiarán los materiales de abajo y se procederá a una discusión en línea sobre las condiciones que favorecen el éxito de proyectos de mejora de los impactos de las remesas.

Módulo 6. Más allá de las remesas
Es este módulo los participantes expandirán sus conocimientos de programas y políticas dirigidos a las diásporas, las comunidades de origen, y los países de salida y recepción de migrantes, en un esfuerzo para conjuntamente aportar al desarrollo de los hogares, las ciudades, y las regiones de origen. Para este objetivo se estudiarán los materiales disponibles sobre filantropía y sobre las asociaciones de migrantes en el exterior, así como también sobre enlaces transnacionales diversos más allá de las remesas domésticas.

Pequeño artículo (Trabajo final)
Después de culminados los módulos, los participantes tendrán una semana adicional para completar y entregar el trabajo final. Los alumnos pueden entregar su trabajo en cualquier momento después de completar el quinto módulo. Los participantes deberán escribir un pequeño texto (5-10 páginas escritas a doble espacio) examinando lo que han aprendido en este curso sobre migración, remesas y políticas, y como este aprendizaje se aplicaría a los proyectos de desarrollo que usted conozca en su propio entorno geográfico o en su institución, si es el caso.

Duración:

Seis semanas, y una semana adicional de devolución de los comentarios sobre el trabajo final. Todo ello hace un total aproximado de 70 horas, estimándose una dedicación de 10 horas semanales (o sea dos horas diarias por cinco días de cada semana) al trabajo de aula.

El costo le da derecho a:

• Al módulo de Introducción a la Enseñanza Virtual (primera semana) que orienta al participante en el estudio dentro del modelo pedagógico virtual.
  
• Todo el material didáctico (obligatorio y adicional) ofrecido para descargar electrónicamente a través del Campus Virtual.
• Tutoría permanente con profesores de alto nivel académico durante la duración del curso.

Contacto: consulta_cursos@cebem.org

Preinscripción: Formulario Docentes : Alan Simmons Pedro Ferreira Marcelino Certificación: CEBEM  y CERLAC Inicio: 3 de mayo de 2010