Introducción

El Desarrollo Humano se refiere a un enfoque que se centra más en las personas que en el crecimiento económico. Enfatiza el desarrollo del potencial humano, a través de estrategias que permiten a las personas y comunidades realizar sus visiones de desarrollo, superar las condiciones de su marginación, e integrarse plenamente en sus respectivas sociedades. Desarrollado por pensadores tales como Amartya Sen, el concepto fue ampliamente aceptado por instituciones de desarrollo líderes, notablemente por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) que produce el Informe sobre Desarrollo Humano. En el contexto específico de la globalización, el enfoque de desarrollo humano enfatiza la ejecución de estrategias que reduzcan las vulnerabilidades y permitan a las comunidades aprovechar las ventajas de los nuevos desarrollos que se dan en la tecnología, la economía y la política. Es reconocido crecientemente que el desarrollo humano no puede darse solamente a través del desarrollo de las capacidades humanas individuales, sino que requiere cambios substantivos en el contexto social en el cual se da el desarrollo. Por ello hay necesidad de considerar el desarrollo humano mano a mano con el desarrollo social. El desarrollo humano requiere trabajar a través de los niveles locales, regionales, nacionales e internacionales, y con una amplia red de socios y contrapartes. Hasta ahora, hay pocos programas de estudio los cuales se enfocan exclusivamente en el Desarrollo Humano y Social, sin embargo los programas en Desarrollo Internacional o en Estudios del Desarrollo ahora incluyen un foco en la perspectiva del Desarrollo Humano con un énfasis en el contexto social.

Energía, desarrollo y medio ambiente
(1ra. versión)
13 de septiembre al 31 de octubre de 2010

Es imperativo entender que las soluciones técnicas para abordar los retos energéticos son sólo una parte del problema mundial. En la práctica, las soluciones técnicas viables pueden ser deficientes en el cumplimiento de los objetivos de las políticas cuando no se consideran las importantes dimensiones humanas, tales como las costumbres sociales y los hábitos, preferencias y necesidades de la sociedad. Por otra parte, los planteamientos políticos que abordan eficazmente las necesidades humanas también pueden ser deficiente el cumplimiento de sus metas cuando se niegan a reconocer la importancia de la disponibilidad de recursos, la viabilidad técnica o la economía del detrás de los cambios a los sistemas energéticos. Es también es esencial para entender los intereses, motivaciones y las razones detrás del comportamiento de los actores involucrados en el proceso de cambio de los sistemas energéticos, tales como gobiernos, empresas y particulares.

Este curso ha sido elaborado en el marco del proyecto Cooperación, Conocimiento y Desarrollo liderado por un número de centros de investigación de universidades canadiense y el CEBEM, con el financiamiento del IDRC-CANADA.

Objetivos del curso

El curso está diseñado para que el objetivo central sobre la comprensión de los vínculos entre la energía, el desarrollo y el medio ambiente sea explorado poco a poco. Por otra parte, la contribución en las discusiones en línea y dos trabajos escritos ayudará a los participantes a crear una actitud crítica en la formulación de políticas que pueden ser utilizados para analizar las numerosas cuestiones y retos necesarios para el desarrollo de alternativas efectivas de la política energética. Por lo tanto, el curso se basará en lecturas de calidad y de influyentes publicaciones de destacados académicos, políticos y líderes de la sociedad civil. El uso de estudios de caso se utilizará para ilustrar los muchos desafíos en la formulación y ejecución de la política los objetivos energéticos. A lo largo del curso, las preguntas específicas se abordarán serán las siguientes:

• ¿Cómo pueden las políticas de energía efectiva estar preparados, mientras que también representan el medio ambiente y los objetivos sociales?
• ¿Cuál es el vínculo entre energía y desarrollo y cuáles son las implicaciones sociales de las políticas de energía específica?
• ¿Cómo es la energía relacionada con el medio ambiente y la salud?
• ¿Cuál es el papel de la innovación energética para el desarrollo socio-económico?

Competencias que deben adquirirse

Una vez finalizado el curso, los participantes serán capaces de entender algunos de los problemas críticos de la energía y cómo se relacionan con el medio ambiente y las metas sociales. Además, este curso está dirigido a desarrollar una actitud crítica hacia la formulación de políticas, y por lo tanto, se centrará en cómo debemos pensar en los problemas energéticos, particularmente en términos de adecuados y con enfoques analíticos que son relevantes para desarrollar políticas energéticas eficaces, especialmente en contextos donde los recursos son limitados y el desarrollo socio-económico es necesario.

Idioma

El curso será dictado en español.

This course will be facilitated in Spanish. Nevertheless, it is open to English-speaking participants that are able to read and write in Spanish. During the course participants will have bilingual tutorials to facilitate intercultural dialogue.

Contenido

Unidad 1: Introducción y panorama general de la energía

Unidad 2: Energía y desarrollo

Unidad 3: Energía, salud y el medio ambiente

Unidad 4: Energía e innovación

Unidad 5: Métodos para política energética

Unidad 6: Política energética: temas y desafíos

Actividades

Los métodos de aprendizaje utilizados en el curso incluyen lecturas, discusiones de foros y trabajos escritos. El curso está estructurado para guiar a los participantes paso a paso a través de una serie de lecturas relacionadas a la política energética y poco a poco establecer los vínculos entre la energía, el desarrollo y el medio ambiente. Para lograr este objetivo, los debates sobre las lecturas a través de un foro en línea se llevarán a cabo con el instructor y los participantes del curso. Se espera que a la mitad, los participantes comiencen a trabajar hacia una política de papel breve a ser objeto de crítica por pares.

Parte de la evaluación del curso se basará en la participación en las discusiones en clase, donde los participantes pueden exponer sus puntos de vista y debatir sus posiciones sobre temas específicos. Por lo tanto, para cada lectura individual o grupo de lecturas dentro de cada módulo, los participantes se espera para escribir comentarios breves para permitir un debate fructífero entre los compañeros y ayudar en la creación de la actitud crítica ha descrito anteriormente.

En la primera semana del curso se darán directrices específicas para la elaboración de un breve documento a modo de trabajo final. El tema para el informe de política serán seleccionadas por cada participante, pero en consulta y aprobación del instructor.

Los participantes deberán lograr un rendimiento mínimo del 65% de la nota final para completar con éxito el curso.

Público objetivo

Aunque este curso está dirigido a un público amplio, será de especial interés para los actores involucrados en la política energética y ambiental y las actividades de planificación, en particular, los tomadores de decisiones en los distintos niveles de gobierno, académicos y otros interesados en la energía las políticas relacionadas a la ciudad, regional o nacional.

DOCENTE: Christian Krelling

CONSULTAS: consulta_cursos@cebem.org

Preinscripciones abiertas

Vulnerabilidad social, ciudadanía, salud y derechos sexuales y reproductivos
Conceptos, problemas y prácticas en América Latina
(1ra Versión)
16 de agosto al 4 de octubre de 2010

El curso busca hacer visibles los mecanismos y las prácticas sociales, institucionales y profesionales a través de las cuales es reproducida la vulnerabilidad en los espacios de salud reproductiva, a fin de identificar vías de intervención para erradicar y/o minimizar el impacto de esta vulnerabilidad en el campo de la salud reproductiva y de los derechos sexuales y reproductivos. Se trabajará con una base conceptual que permita el análisis de casos concretos en donde haya existido violación a los derechos sexuales y reproductivos. Se hará énfasis en identificar las distintas dimensiones de la vulnerabilidad social que aluden al género, estatus migratorio, edad, clase social, raza, estado civil, o preferencia sexual que impactan sobre la salud y los derechos sexuales y reproductivos. Paralelamente se discutirán y visibilizarán los mecanismos sociales (profesionales, institucionales etc.) a través de los que son reproducidas e invisibilizadas estas vulnerabilidades (en las interacciones con el personal de salud, en la política pública, en la implementación de políticas y programas etc.), para poder identificar intervenciones que minimicen los efectos negativos de estas vulnerabilidades.

Este curso ha sido elaborado en el marco del proyecto Cooperación, Conocimiento y Desarrollo liderado por un número de centros de investigación de universidades canadiense y el CEBEM, con el financiamiento del IDRC-CANADA.

Objetivos

Objetivo general

Examinar (aunque no exclusivamente) las dimensiones sexual (relativa a la sexualidad) y política de la ciudadanía y de los derechos sexuales y reproductivos. Se enfatizará en el impacto de la vulnerabilidad social y de las regulaciones en torno a la sexualidad (como construcción social) sobre la política pública y sobre el reconocimiento y ejercicio de la ciudadanía plena y de los derechos sexuales y reproductivos.

Objetivos específicos

• Explorar, visibilizar y discutir los vínculos entre las distintas dimensiones de la vulnerabilidad social, la ciudadanía y los derechos sexuales y reproductivos (DSR).
• Examinar cómo se produce la construcción social de las sexualidades, la ciudadanía y los DSR.
• Identificar intervenciones para enfrentar los problemas identificados.

Contenido

Semana 1: Introductoria al Campus Virtual de CEBEM

Semana 2: Introducción

• Vulnerabilidad social y salud en América Latina
• La salud reproductiva (SR) y los derechos sexuales y reproductivos

Semana 3: La ciudadanía como frontera

• La Ciudadanía en América Latina
• Concepto de ciudadanía sexual
• La ciudadanía y sus múltiples fronteras (género, clase social, raza, etc.)
• Ciudadanía y autonomía sexual y reproductiva

Semana 4: La construcción social de la sexualidad: sexualizando lo social

• Sexualidad y derechos sexuales y reproductivos
• Heteronormatividad, valores sociales y moral sexual
• Impacto de las construcciones sobre sexualidad en la política pública y en los programas de SR

Semana 5: La desigualdad social y sus intersecciones

• Ejes básicos de diferenciación social (clase social, género, raza, etc.)
• Raza, etnicidad y sexualidad en América Latina
• El análisis interseccional
• Aprendiendo de la historia: la violación de los DSR y su contexto

Semana 6: Interconexiones micro y macro en los servicios de salud

• La institución médica y la micro-política en los servicios de salud
• Procesos de interacción, desigualdad social y relaciones de poder en el contexto de los servicios de salud
• La instrumentalización de los derechos en los servicios de Salud Reproductiva

Semana 7: Derechos Sexuales y Reproductivos, salud y políticas públicas

• Los varones y la salud reproductiva
• Minorías políticas y los derechos sexuales y reproductivos (adolescentes, indígenas, etc.)
• Dignidad y servicios de salud
• Líneas de intervención

A quienes está dirigido

• Activistas, estudiantes de pre y posgrado que incursionan en este campo o quieren ampliar su marco conceptual-analítico como parte de su actualización profesional
• Trabajadores de diversas instancias de gobierno vinculadas con el tema
• Tomadores de decisiones y personas vinculadas con la implementación y desarrollo de programas en este campo
• Público en general interesado en introducirse a esta temática.

Resultados esperados

Al finalizar el curso, se espera que los participantes puedan:

• Elaborar análisis críticos de las políticas públicas en salud reproductiva así como de los contextos sociales, políticos e institucionales donde los derechos sexuales y reproductivos han sido o son vulnerados.
• Contar con una clarificación conceptual que permita plantear recomendaciones para política pública en materia de salud reproductiva y DSR (programas de salud reproductiva, capacitación de personal médico-profesional, talleres informativos en derechos sexuales y reproductivos etc.)
• Analizar y reevaluar el actualmente denominado “déficit de ciudadanía” en América Latina en relación a la vulnerabilidad social (y sus distintos ejes de subordinación social) y sus consecuencias sobre los derechos sexuales y reproductivos.
• Identificar medios, herramientas, procesos, básicos etc. para la realización de proyectos de investigación y de programas de capacitación en materia de derechos sexuales y reproductivos dirigidos a miembros de organizaciones no gubernamentales, activistas, profesionales médicos, trabajadores sociales en el ámbito de la salud etc.

Metodología

Se trabajará sobre una base conceptual que facilite el análisis de casos concretos en donde haya existido violación a los derechos sexuales y reproductivos. Se hará énfasis en identificar distintas dimensiones de la vulnerabilidad social relativas al género, estatus migratorio, edad, clase social, raza, estado civil, preferencia sexual así como en los mecanismos sociales (profesionales, institucionales etc.) a través de los que son reproducidas e invisibilizadas estas vulnerabilidades (en las interacciones con el personal de salud, en la política pública, en la implementación de políticas y programas etc.). Esto permitirá discutir cómo son reproducidas y legitimadas prácticas (sociales, profesionales, institucionales etc.) que violentan los derechos sexuales y reproductivos, los derechos humanos y la dignidad de las y los usuarios.

DOCENTE: Itzel A. Sosa

CONSULTAS: consulta_cursos_2@cebem.org

Preinscripciones abiertas

Pensando la actualidad latinoamericana: "Neoliberalismo", "giro a la izquierda", "populismo" y otros dilemas continentales
(1ra. versión)
2 de agosto al 19 de septiembre de 2010

Frecuentemente se señala que los 90s fueron los años de la hegemonía neoliberal (o del “ajuste estructural”, como algunos académicos prefieren llamarle), mientras que los años dos mil presentarían un signo político dominante bien diferente: el giro a la izquierda en América Latina. Este curso busca explorar críticamente estas dos categorías y sus usos habituales en la literatura.

¿Qué es el neoliberalismo? ¿Cuáles son las diferentes formas de definirlo? ¿Cómo se expresó en América Latina? ¿Hubo realmente un momento “neoliberal”? ¿Debemos hablar de neoliberalismo o de neoliberalismos? ¿Cómo difieren los casos nacionales en términos de la implementación de las recetas del “Consenso de Washington”? ¿Cómo “medir” el neoliberalismo?

¿Hay en la actualidad un giro a la izquierda en América Latina? ¿Cómo se define este giro si es que existe? ¿Y en qué consiste? ¿Cómo medir sus impactos y analizar sus trayectorias? ¿Es socialista o populista? ¿Autoritario o democrático? ¿Se trata de un proceso homogéneo o de trayectorias diversas? ¿Qué están haciendo, concretamente, los gobiernos del “giro a la izquierda” en términos de políticas públicas y planificación del desarrollo? ¿Qué “mejoras” y “empeoramientos” están introduciendo en las sociedades latinoamericanas? ¿Cómo es su vinculación con la “sociedad civil”, los “movimientos sociales” y el “tercer sector”? ¿Cómo están afectando la distribución de la riqueza?

El curso también abordará la pregunta acerca del rol socio-político de las ciencias sociales, especialmente la ciencia política, en estos complejos contextos. Son pocas las ocasiones que, al menos en nuestro continente, los académicos e intelectuales accedemos a un espacio institucionalmente establecido para reflexionar sobre el estado de nuestras disciplinas y el rol que ellas han tenido, tienen y/o deben tener en los proyectos de desarrollo. Este curso busca ofrecer dicho espacio. Algunas de las preguntas a plantear son las siguientes:

¿Cuál ha sido el rol de las ciencias sociales en los contextos mencionados? ¿Cuál debería ser? ¿Es posible ser “objetivos” en nuestra labor académica? ¿Es dicha neutralidad deseable? ¿Por qué? ¿Qué relación existe (si es que existe alguna) entre la ciencia política y el neoliberalismo y/o el giro a la izquierda en América Latina? O, en otras palabras: ¿Cómo afectan el neoliberalismo y el giro a la izquierda, si es que efectivamente existen, a las disciplinas sociales (y viceversa) en nuestro continente?

Este curso ha sido elaborado en el marco del proyecto Cooperación, Conocimiento y Desarrollo liderado por un número de centros de investigación de universidades canadiense y el CEBEM, con el financiamiento del IDRC-CANADA.

Objetivos del curso

Objetivo central

• Analizar críticamente los conceptos y “realidades” del “neoliberalismo” y del “giro a la izquierda” en América Latina.
• Abrir un espacio de reflexión sobre el rol político y social de las ciencias sociales.

Objetivos específicos

Primeras cuatro semanas: Análisis de la actualidad política

• Explorar y discutir el concepto de neoliberalismo y del giro a la izquierda latinoamericano.
• Discutir material académico que utiliza estos conceptos.
• Abordar casos nacionales específicos de interés para el participante.

Últimas dos semanas: Análisis de las disciplinas que estudian la actualidad política.

• Abrir una serie de preguntas y debatir sobre el rol de las ciencias sociales en América Latina.

Contenido

Unidad 1: El proyecto neoliberal en América Latina y más allá: Conceptualización de “neoliberalismo”

Unidad 2: El proyecto neoliberal en América Latina y más allá: Las políticas públicas del neoliberalismo (comercio internacional, sector financiero, desarrollo económico, cuestión agraria, etc.)

Unidad 3: El giro a la izquierda en América Latina

Unidad 4: El giro a la izquierda en América Latina II

Unidad 5: La ciencias sociales en América Latina

Unidad 6: Las ciencias sociales y los debates políticos

A quiénes está dirigido

El curso está dirigido a estudiantes de postgrado y profesionales de las ciencias sociales, policy makers, activistas y perfiles similares. Se espera que los estudiantes, además de realizar las lecturas y los ejercicios obligatorios, sugieran textos y modos de interpretación alternativos.

Resultados esperados

Se espera que el participante tendrá un conocimiento básico pero sólido sobre el neoliberalismo y el giro a la izquierda en tanto categorías y objetos de análisis. La idea no es llegar a respuestas únicas sino poder identificar los debates actuales en torno a estas cuestiones tan candentes y relevantes para nuestras sociedades. En ese sentido, la discusión sobre la noción de “populismo” será ineludible, dado su creciente y renovado uso en la literatura politológica, especialmente omnipresente en las descripciones de los casos de Ecuador, Venezuela y, a veces, Bolivia.

CONSULTAS: consulta_cursos@cebem.org

Preinscripciones abiertas

“Mejores prácticas” en Proyectos de Migración, Remesas y Desarrollo
(1ra versión)
3 de mayo al 20 de junio de 2010

Desde algo más de una década, el tema de migración y remesas y su relación con el desarrollo es objeto de la atención de investigadores, instituciones y gobiernos, con lo que ha ganado un espacio en la planificación regional y local y creciente importancia en la búsqueda de posibles transformaciones de estructuras socioeconómicas y políticas de los países de América Latina, en particular en lo que se refiere al sector rural.

Objetivos del Curso:

Generales
En este curso los participantes expandirán sus conocimientos en torno a los debates actuales y emergentes sobre “mejores prácticas” sobre temas de migración, remesas y oportunidades y desafíos del desarrollo. Este objetivo se obtendrá examinando debates, propuestas y proyectos recientes en el área.

Específicos
Específicamente, los participantes en el curso mejorarán sus conocimientos en las siguientes áreas:

• Origen y naturaleza de los debates actuales sobre migración y desarrollo.
• Tendencias en la magnitud de remesas de los migrantes y factores que condicionan los flujos.
• Impacto de las remesas en las familias y las comunidades.
• Políticas y proyectos de mejora de los efectos de las remesas, particularmente las que buscan expandir los servicios locales bancarios y de micro-finanza.
• Criterios para determinar qué comunidades y regiones más probablemente se beneficiarán de proyectos de mejora de los efectos de remesas.
• Más allá de las remesas: debates emergentes en torno a la aplicación de las redes transnacionales de los migrantes y de sus remesas colectivas a la investigación y resolución de problemas y oportunidades de desarrollo.

Actividades educativas:
El material del curso está organizado en seis módulos de una semana cada uno. Para completar un módulo se necesitará aproximadamente cinco horas de trabajo semanal, distribuidas en las siguientes actividades:

• Lectura de textos digitales. Las lecturas incluirán artículos en revistas académicas y capítulos de libros de  unas 20-25 páginas, o pequeños extractos de menos de 10 páginas. El total de páginas a leer será de menos de 100 páginas por semana (dos horas o menos).
• Análisis de videos cortos en línea (5-15 minutos).
• Preparación de un comentario breve (de una página o menos) sobre la temática propuesta en los materiales del curso, y colocándolo en el foro del grupo de estudio. 
• Revisión de los comentarios del grupo sobre la temática de discusión y añadir una pequeña nota de refutación/aprobación.
• Lectura de las respuestas del instructor a los comentarios colectivos del grupo antes de continuar con el próximo módulo.
• Preparación de un trabajo de 5-10 páginas en las tres últimas semanas del curso, completando un trabajo de 5-10 páginas basado en observaciones personales, análisis de materiales de estudio, y evaluación de otras fuentes que conozca el alumno.

Contenido:

Módulo 1. Introducción
El objetivo de aprendizaje de esta semana es la expansión del conocimiento sobre los debates actuales sobre migración y desarrollo. Se estudiarán textos relevantes y se procederá a una discusión en línea sobre temáticas en torno a migración y desarrollo. 

Módulo 2.  Flujos de remesas
Esta semana los participantes discutirán las tendencias en la magnitud de remesas de migrantes y los factores que las condicionan. Para lograr este objetivo, se estudiarán algunos textos y se procederá a una discusión en línea sobre las razones por las cuales la cantidad de remesas cambia entre un corredor migratorio y otro, y en el transcurso del tiempo.

Módulo 3. Impactos de las remesas
En este módulo los participantes podrán desarrollar sus conocimientos sobre los impactos de las remesas en hogares y comunidades. Se estudiará alguna literatura y se procederá a una discusión en línea sobre los debates acerca del impacto de las remesas de migrantes en la calidad de vida de las familias y en el desarrollo comunitario.

Módulo 4.  Remesas y bancarización
En esto módulo, los participantes expandirán sus conocimientos sobre políticas y proyectos de valorización de las remesas. Se dará particular atención a programas diseñados para usar los flujos de remesas como base para expandir la bancarización y los servicios de micro-finanza en las comunidades de origen de los migrantes. Se estudiarán algunos textos y se procederá a una discusión en línea sobre las agencias de desarrollo internacional que intentan mejorar y valorar el impacto de las remesas.

Módulo 5.  Variación entre casos
Esta semana, los participantes desarrollarán conocimientos y capacidades relevantes para determinar qué comunidades, regiones y países más probablemente se podrán beneficiar de proyectos de mejora de los impactos de las remesas. Para ello, se estudiarán los materiales de abajo y se procederá a una discusión en línea sobre las condiciones que favorecen el éxito de proyectos de mejora de los impactos de las remesas.

Módulo 6. Más allá de las remesas
Es este módulo los participantes expandirán sus conocimientos de programas y políticas dirigidos a las diásporas, las comunidades de origen, y los países de salida y recepción de migrantes, en un esfuerzo para conjuntamente aportar al desarrollo de los hogares, las ciudades, y las regiones de origen. Para este objetivo se estudiarán los materiales disponibles sobre filantropía y sobre las asociaciones de migrantes en el exterior, así como también sobre enlaces transnacionales diversos más allá de las remesas domésticas.

Pequeño artículo (Trabajo final)
Después de culminados los módulos, los participantes tendrán una semana adicional para completar y entregar el trabajo final. Los alumnos pueden entregar su trabajo en cualquier momento después de completar el quinto módulo. Los participantes deberán escribir un pequeño texto (5-10 páginas escritas a doble espacio) examinando lo que han aprendido en este curso sobre migración, remesas y políticas, y como este aprendizaje se aplicaría a los proyectos de desarrollo que usted conozca en su propio entorno geográfico o en su institución, si es el caso.

Duración:

Seis semanas, y una semana adicional de devolución de los comentarios sobre el trabajo final. Todo ello hace un total aproximado de 70 horas, estimándose una dedicación de 10 horas semanales (o sea dos horas diarias por cinco días de cada semana) al trabajo de aula.

El costo le da derecho a:

• Al módulo de Introducción a la Enseñanza Virtual (primera semana) que orienta al participante en el estudio dentro del modelo pedagógico virtual.
  
• Todo el material didáctico (obligatorio y adicional) ofrecido para descargar electrónicamente a través del Campus Virtual.
• Tutoría permanente con profesores de alto nivel académico durante la duración del curso.

Contacto: consulta_cursos@cebem.org

Preinscripción: Formulario Docentes : Alan Simmons Pedro Ferreira Marcelino Certificación: CEBEM  y CERLAC Inicio: 3 de mayo de 2010